Fundamentación

Qué siglo más notable para el aprendizaje está resultando ser este. Por todo el mundo, profesores, instituciones educativas, familias e incluso los responsables de crear políticas educativas están tomando conciencia de que construir aprendizaje en el siglo XXI, usando las estructuras y las restricciones del siglo XX, es una apuesta absurda y temeraria que con demasiada frecuencia fracasa.
Pero lamentablemente, a muchos de ellos, explorar y verificar nuevas ideas en su propio contexto les hace sentirse solos, valientes y bastante expuestos. Resulta curioso y tranquilizador que, estando aislados, muchos hayan llegado a conclusiones muy parecidas sobre lo efectivas que pueden resultar las estrategias de aprendizaje del siglo XXI.
¡Piensa en el progreso que pueden lograr juntos!
Citando a Marck Prensky sobre la discusión educativa actual que raramente se ha tratado juntos el plantea:
Primero, que los alumnos de nuestras aulas están cambiando, en gran medida como resultado de sus experiencias con la tecnología fuera de la escuela, y ya no están satisfechos con una educación que no se dirige de forma inmediata al mundo real en el que viven.
Segundo, que la pedagogía consistente en “contar y hacer exámenes” que mayoritariamente hemos estado usando en nuestras escuelas se ha vuelto cada vez menos efectiva con los alumnos. Hace falta una pedagogía mejor, y la buena noticia es que está disponible y se puede utilizar hoy.
Tercero, que la tecnología digital que está entrando ahora, más o menos rápidamente en nuestras aulas, usada correctamente, puede ayudar a volver el aprendizaje de nuestros alumnos conectado con la realidad, atractivo y útil para su futuro.